日本教育專家七田真教授相信，人類的右腦具有不可思議的能力，但在成長(zhǎng)過程中，這種能力卻逐漸消失。所以，要讓孩子成為天才，當(dāng)孩子還在準(zhǔn)媽媽的肚子里時(shí)，可以通過母子之間的愛的感應(yīng)，開發(fā)孩子的右腦能力。
 
 
 

　　據(jù)說，在日本，已經(jīng)做了父母的人在聽完右腦教育專家七田真教授的演講后，都產(chǎn)生了再生一個(gè)小孩的沖動(dòng)。

　　現(xiàn)年71歲的七田真，40多年來鉆研、提倡"右腦教育理論"，以開發(fā)人類未知的潛能引起廣泛矚目。

　　幼兒教育始于胎兒時(shí)期

　　七田真說，育兒其實(shí)并不傷腦筋，只是父母?jìng)儾坏闷浞?，因而缺乏生兒育女的信心?/P>

　　人們不孕、不生育的原因很多，包括環(huán)境污染，或者擔(dān)心幼兒患有先天性身體殘障等病癥。七田真認(rèn)為，只要正確采用右腦教育啟發(fā)，通過胎教方式，讓胎兒自行調(diào)理，就能生出活潑健康的寶寶。

　　七田真說："準(zhǔn)媽媽不妨在胎兒時(shí)期就開始試著與寶寶對(duì)話，建立心靈感應(yīng)或互動(dòng)。雖然胎兒的頭還沒有完全成形，但卻可以使用下位層的腦。準(zhǔn)媽媽與胎兒的溝通，是通過"心電感應(yīng)"及"想像"而產(chǎn)生，它不與左腦相連，只與右腦相連。想像，使嬰兒在媽媽肚子里看到爸爸的臉及外面的景色。想像，也具有治療疾病的力量。比如準(zhǔn)媽媽對(duì)腹中的寶寶說：身體不好的部分自己都能治好，健康生下來。嬰兒出生時(shí)就會(huì)是一個(gè)健康的寶寶，因?yàn)閶雰壕哂羞@樣的能力。這就是右腦的功能。"

　　 七田真說："若準(zhǔn)媽媽知道這個(gè)胎教方法，嘗試運(yùn)用，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我所說的都是真的。"其研究個(gè)案也顯示，使用七田真式胎教的準(zhǔn)媽媽不僅順利分娩，寶寶天生健全，很快就能說話，注意力佳，個(gè)性沉穩(wěn)又好帶。他說，父母這才發(fā)現(xiàn)："原來，帶孩子是那么輕松快樂的事。" 教育幼兒需先教育父母，這已成為七田真終生的職業(yè)。

　　左腦抑制右腦運(yùn)作

　　七田真念大學(xué)時(shí)，曾擔(dān)任某中學(xué)生的補(bǔ)習(xí)老師。他的學(xué)生永遠(yuǎn)記不得5分鐘前才教過的東西，這使他開始思索：人的才能是天生的，還是由后天教育而定的呢？ 經(jīng)過40多年研究與實(shí)踐，七田真認(rèn)為，所有嬰兒出生時(shí)都是天才，具有大自然所給予的不可思議的能力，只是在成長(zhǎng)初期缺乏良好的環(huán)境把能力給引發(fā)出來，以至于資質(zhì)消失。天才的頭腦功能來自右腦。

　　人類左右腦的思考方式不同：左腦主語文、邏輯性思考，右腦則主形象思考。七田真認(rèn)為，大部分人都用左腦思考，很少用右腦思考。

　　他說，遠(yuǎn)古時(shí)代的人類與原住民，左腦幾乎不發(fā)達(dá)，但心靈感應(yīng)的能力卻很強(qiáng)?，F(xiàn)代人為了讓語言理性發(fā)展，所以喪失了右腦的感官能力，左腦抑制了右腦的運(yùn)作，右腦的潛能因此不易發(fā)揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失，左右腦可以靈活使用，才可成為全腦開發(fā)的人類。

　　七田真的理論受卡爾·維特《才能遞減法則理論》啟發(fā)，他主張以右腦訓(xùn)練用在幼兒教育時(shí)期，以圖象、聯(lián)想、配對(duì)等方法來增進(jìn)兒童智能。0歲到3歲是右腦教育的黃金時(shí)機(jī)，左腦是填鴨式學(xué)習(xí)，充滿艱難。而右腦已開發(fā)的孩子吸收能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)就變得輕松愉快。

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